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本发明涉及数学领域，更具体的说是一种几何学投影模拟装置，包括方板、顶板、右板和后板，本发明可以清晰的表示几何物体的投影，便于观察几何物体的投影。所述方板的后侧固定连接有后板，方板的右侧固定连接有右板，右板和后板均与方板垂直，顶板固定连接在右板和后板的上侧，顶板与方板平行，顶板、右板和后板均为透明材质。所述几何学投影模拟装置还包括手推杆、凸座、中柱、斜连杆和放置盘，方板的左端下侧固定连接有凸座，凸座上横向滑动连接有手推杆，手推杆与凸座之间通过螺钉压紧的方式固定，中柱竖向滑动连接在方板的中心，中柱的上端固定连接有放置盘，斜连杆的一端铰接连接在中柱的下部，斜连杆的另一端铰接连接在手推杆的左端。

本实用新型公开了一种勾股定理演示教具，包括第一直角板，所述第一直角板一端设置有第二直角板，所述第一直角板和第二直角板内部均设置有滑槽，所述滑槽内部滑动连接有滑动板，所述滑动板内部一侧设置有定位孔，所述滑动板一端固定连接有连接耳板，所述连接耳板一侧设置有卷尺盒，第一直角板、第二直角板、卷尺盒和卷尺相互配合呈三角形，之后通过拉动连接耳板，使滑动板在滑槽内部滑动，调节两个直角边的长度，同时卷尺在卷尺盒内部传动，跟随两个直角边的角度进行伸缩，以此实现勾股定理中弦的长度，卷尺又能够便于快速观察弦的长度，可以随意的更改三角形的边长和夹角，可以让学生更直观的学习相关理论，增加学习的趣味性，提高教学效果。

本发明公开了组合式立体几何数学教学仪，涉及数学教学设备领域，具体涉及一种组合式立体几何数学教学仪。包括基座、横向移动装置、纵向移动装置、移动导向杆、画笔、控制器、计算机、立体几何模型旋转电机和立体几何模型；基座左右台阶上分别设置有导向滑道，在基座的上面纵向设置有移动导向杆；在移动导向杆两端的下面分别固定有滑块，在移动导向杆左端安装有横向移动装置，在移动导向杆上还安装有纵向移动装置，移动导向杆中心线位置有贯通的纵向滑道；在基座中间凹槽位置设置有立体几何模型，在基座后侧设置有立体几何模型旋转电机，本发明解决了中国专利文献CN200997200Y公开的几何教学仪，不能够在立体几何图形表面进行绘制的问题。

本发明公开了数学函数形成系统，涉及数学教学设备领域，具体涉及一种数学函数形成系统。包括基座板、画纸转动装置、纵向移动装置、导向杆、画笔、控制器和计算机；基座板是前后两端分别设置有弧形凹槽，弧形凹槽两侧有挡板；基座板后端的弧形凹槽内安装有主动卷轮，基座板前端的弧形凹槽内安装有从动卷轮；卷轮电机固定在基座板外侧，从动卷轮内孔中安装有从动卷轮轴，从动卷轮外面卷绕有画纸，画纸的末端通过基座板的上表面连接在主动卷轮上；在基座板的中间位置横向设置有导向杆，在导向杆上安装有纵向移动装置；本发明解决了目前几何教学过程中，不能够直观绘制几何曲线，以及绘制的几何曲线不标准的问题。

一种用于高中数学的三视图装置，包括主体1，主体2，底座3，支撑架107，其中所述主体1为正方体箱体，内部为腔体，所述主体1的正面、左侧面、顶面为带有涂层的玻璃，所述主体1的背面、右侧面、底面为带有LED平面光源的不透明材质；所述主体2为长方体，内部为腔体，所述主体2内部包括电机、齿轮组、传动轴、角度传感器；所述底座3为长方形箱体，内部为腔室。本发明有效的解决了教师教导学生的过程中遇到关于三视图解释不清的问题，极大的提高了教师的教学质量和教学效率，提升了学生对于三视图不同角度下的不同形状的理解，提高了学生对于学习的兴趣，寓教于乐。

一种教学装置及其应用，包括步骤（1）,教师通过控制集成控制开关打开三视图装置的背面，将支撑杆107穿过需要讲解的多面体的中心，观察多面体在支撑杆107上的刻度读数并保持两个读数一致；步骤（2）,将支撑杆安装到传动轴204上；步骤（3）,控制集成控制开关关闭主体1的背面，通过背面的安装的自锁电机达到自锁，这时背面平面与相接触的四面互相垂直，与正面平行；步骤（4）,通过集成控制开关打开背面、右侧面、底面的LED平面光源；步骤（5）,控制集成控制开关升高主体1、主体2，使靠后的学生同样能观察到主体1；步骤（6）,控制集成控制开关打开反光面109，使学生可以观察到顶面的投影。

本发明涉及数学教具技术领域，尤其为一种数学教学装置，包括从上至下的底板、箱体、减震橡胶和桌面固定板，所述底板顶端设有框体，且框体内侧设有透光纸，所述透光纸上设有坐标系，所述底板上端面设有坐标系，所述底板底端固定连接有箱体，所述箱体内侧为腔室，所述腔室内部设有蓄电池、支撑轴、槽轮、电机和圆盘，所述蓄电池固定连接在箱体的内侧壁上，且蓄电池左端面设有USB接口，所述箱体内侧底面从左至右依次固定连接有支撑轴和电机，所述支撑轴固定连接在箱体内侧底端的中央位置，所述支撑轴顶端转动连接有槽轮；本发明中，通过设置的平行光源装置，有助于学生进一步对三视图的理解，值得推广使用。